Le Bac à l'étranger

Le Bac à l'étranger
Chaque année, 350 000 candidats se présentent aux épreuves du bac général en France métropolitaine. Mais également 20 000 tentent leur chance depuis des lycées français situés à l'étranger (dans les DOM-TOM principalement, mais pas uniquement).Les dates des épreuves ne sont pas les mêmes partout, certains centres étrangers étant situés dans l'hémisphère Sud (la Nouvelle Calédonie par exemple) organisent les épreuves du bac en novembre ou d'autres en avril (Pondichéry par exemple).Le tableau ci-dessous vous donne une idée des dates du passage du baccalauréat dans différents centres francais :

Histoire: L'EUROPE

-I-Composition : L’Europe, enjeu de la rivalité Est-Ouest (1945-1975)

Introduction : Le libellé du sujet pose la question de l’Europe comme enjeu géopolitique de la guerre froide impliquant les deux blocs soviétique et américain de 1947 à 1975. Les deux dates choisies sont évidemment chargées de sens : 1947 marque la fin de la Grande Alliance entre la GB, les Etats-Unis et l’URSS et le début de la guerre froide ; 1975 coïncide avec l’apogée de la détente entre l’Est et l’Ouest symbolisé par la signature de la Conférence d’Helsinki (août 1975). La problématique revient formuler la question suivante : « En quoi l’Europe est-elle moteur et objet de la rivalité idéologique américano-soviétique entre 1947 et 1991 ? ».Un plan chronologique semble être le plus approprié pour répondre à une telle question.

http://lyc-leonard-de-vinci-amboise.tice.ac-orleans-tours.fr/php5/spip.php?article312

CROQUIS :Des mots qui apparaissent souvent dans les intitulés de sujets

Ces mots apparaissent souvent dans les intitulés de sujets :

1. - Atouts et contraintes : toutes les données issues du milieu et des qualités de la population mais seulement dans la mesure où elles sont signifiantes ; la prise en compte exhaustive des données bio-climatiques et des ressources naturelles n'est pas souhaitable : ne retenir que ce qui pèse sur les stratégies d'aménagement, de développement.
2. - Attractivité : ce qui polarise, attire- Centres et périphéries : consiste à faire apparaître la hiérarchisation spatiale entre régions dominantes (concentration des pouvoirs économiques et politiques) et régions dominées avec certaines situations intermédiaires.
3. - Contrastes : tout ce qui traduit les différenciations spatiales lorsqu'elles sont importantes et significatives : densités de population et d'activité, types d'activités dominantes, revenus et productions par habitants, etc …
4. - Développement : suppose l'étude des conditions spatiales dans lesquelles se fait la croissance mais suppose également la mise en évidence des freins aux processus de croissance.
5. - Distribution : la façon dont se répartissent telle(s) activité, tels facteurs de production dans un espace territorial donné.
6. - Dynamiques : à ne pas interpréter uniquement comme phénomène positif, de croissance ; une dynamique peut être négative, peut se traduire par un retrait (par exemple le déclin démographique, la délocalisation des activités) ; une dynamique est donc une évolution constatée et durable (par exemple la délocalisation des industries de main d'œuvre, le transfert des populations des ex-länder de l'est vers l'ouest de l'Allemagne).
7. - Évolution : suppose de mettre l'accent sur les dynamiques (flux, croissances, décroissances, etc.)
8. - Foyers : aires ou points de concentration d'un phénomène ; ils ont une action de polarisation mais aussi d'irrigation (innovation, logistique, investissements) dans un territoire donné ; ils peuvent concentrer pouvoirs, populations, richesses.
9. - Impulsion : à l'origine des évolutions, innovations, lieux de commandement - Interdépendances : tout ce qui contribue à mettre en relation des espaces différents = flux de marchandises, de capitaux, transferts de revenus, etc..
10. - Interface : zone de mise en contact entre deux pays, deux régions ; en général des frontières ; lieux d'échanges, de passage mais aussi parfois de fermeture. Distinguer : les interfaces maritimes, continentales ; les interfaces ouverts (ex : entre pays de l'U.E.), fermés (ex : entre le Japon et la Corée du Nord)
11. - Mise en valeur : activités et aménagements développés sur un territoire donné compte tenu de ses atouts et de ses contraintes.
12. - Motrices : voir impulsion
13. - Mutation : étude des processus d'évolution spatiale d'ampleur et de durée significatives (délocalisations, reconversions d'activités, migrations, désindustrialisations, changements de systèmes de production, ...)
14. - Organisation (spatiale, du territoire..) : fait la synthèse des localisations des activités et des populations, des principales contraintes, des systèmes de communication et des réseaux urbains, des flux. Ce type de cartographie suppose des choix réfléchis et anticipés.
15. - Peuplement : répartition des populations (faibles et fortes densités, urbanisation) mais aussi dynamiques (mouvements migratoires, tendances démographiques), flux migratoires (pieds-rouges en Russie, mexicains aux États-Unis..) et éventuellement dominantes ethniques (États-Unis).
16. - Pôles : Centres d'action et concentration ... pôles d'attraction, de croissance, de développement ... d'où la polarisation de ce qui converge vers un pôle ou de ce qui est organisé autour d'un pôle.
17. - Puissance : les formes de concentration des pouvoirs économiques, politiques .

http://pagesperso-orange.fr/stabarly/Cartographies/cartographie.htm

CROQUIS et SCHEMAS POUR REVISER LES ETATS UNIS

1. LA FACADE ATLANTIQUE DE L'AMERIQUE DU NORD

http://lewebpedagogique.com/geographie/pour-faire-le-point-sur-les-etats-unis/



2. FACTEURS D'ORGANISATION DE L'ESPACE DES ETATS-UNIS



3. LES ETATS UNIS PUISSANCE PLANETAIRE

http://www.educreuse23.ac-limoges.fr/loewy/swf/Etats_Unis_Puissance_planetaire_Carte.swf

LA MONDIALISATION

DEFINITION
Qu’est-ce que la mondialisation ?
Pour le géographe français Olivier DOLLFUS, la mondialisation est “l’échange généralisé entre les différentes parties de la planète, l’espace mondial étant alors l’espace de transaction de l’humanité” (in La mondialisation, Presses de Sciences Po, 2001, p.8-9).


Nous vivons dans un monde où le moindre achat – un tee-shirt, un jouet, une télévision, une place de cinéma – se répercute sur des producteurs répartis sur plusieurs, voire les cinq continents. L’imbrication des différentes parties du monde concerne tout autant la production que la finance, la culture que la démographie. L’un des grands débats contemporains porte sur les répercussions de ce processus sur les populations du globe, sur les différents domaines de la vie sociale.

http://lewebpedagogique.com/geographie/plans-corriges/lespace-mondialise/

• POUR VOUS EXCERCER
  Placer tous les Etats du monde Voici un petit jeu qui vous permettra de tester vos sonnaissances de géographie : http://www.gamedesign.jp/flash/worldmap/worldmap.html

• LE CROQUIS : CONSEILS

« À partir de ses connaissances et en réponse à un sujet donné, le candidat réalise un croquis de géographie accompagné d’une légende organisée. Le sujet porte sur l’un des thèmes ou ensembles géographiques définis par le programme. Il est accompagné d’un fond de carte. »Un croquis de géographie est une forme de langage exprimant de manière graphique une organisation spatiale"

http://docs.google.com/Doc?id=dcp29p9n_200dzrf6zfs

• Un site spécialement pour les croquis du Bac

http://f.monthe.club.fr/cartographie.htm

EXEMPLES DE DEVOIRS SUR LA MONDIALISATION

1. Sujet : “Les centres d’impulsion dans l’espace mondial”

http://lewebpedagogique.com/bac-es/les-centres-d%e2%80%99impulsion-dans-l%e2%80%99espace-mondial/

• Sujet : L’espace économique mondial : contrastes et interdépendances

http://llmb93.info/BAC-BLANC.html

http://clioweb.free.fr/carto/croquis.htm

L’étude d’un ensemble documentaire au baccalauréat

L’étude d’un ensemble documentaire au baccalauréat
Rappel méthodologique
Cet exercice se compose de deux parties différentes : une réponse à des questions et une réponse rédigée au sujet.
Pour la première partie, les questions peuvent porter sur différents aspects de l'ensemble documentaire, en rapport avec le sujet :
· définition d'une notion présente dans un ou des document(s) ; son intérêt par rapport au sujet ;
· recherche, explicitation d'informations extraites d'un ou de plusieurs document(s), en réponse à un ou plusieurs aspects du sujet ;
· mise en relation d'informations issues de plusieurs documents ;
· analyse critique d'un document avec mise en évidence de ses limites ou de son intérêt par rapport au sujet ;
· appréciation des limites de l'ensemble documentaire par rapport au sujet
· etc.
Pour la deuxième partie, le candidat utilise les réponses aux questions, les autres informations contenues dans l'ensemble documentaire et ses connaissances personnelles (du cours). Il rédige une réponse organisée distinguant dans des paragraphes différents les grandes idées répondant au sujet. Cette réponse organisée comprend une ou deux phrases introductives et une ou deux phrases conclusives.
Le correcteur évalue :
· la capacité à répondre avec exactitude et concision aux questions posées en faisant preuve d'esprit critique ;
· la capacité à répondre à la problématique du sujet en une réflexion organisée, associant les connaissances personnelles et les informations prélevées dans les documents composant l'ensemble documentaire ; on sanctionnera à cet égard la seule reprise des informations des documents, ou, a contrario, le simple récit du cours ignorant l'exploitation des documents ;
· l'aptitude à lire et à interpréter un ensemble documentaire, à identifier, croiser, hiérarchiser, contextualiser, les informations prélevées dans les divers documents ;
· la maîtrise de l'expression écrite.

Auteur: Mlle Salma Kojok

Concours de photographie "Regards des jeunes en Méditerranée"

Concours de photographie "Regards des jeunes en Méditerranée"
Nature : Autre
Domaine : Communication
L'Agence pour l’Enseignement Français à l’Etranger et la Mission Laïque Française s'associent à un concours de photographie initié par la Fondation de Lourmarin Robert Laurent-Vibert.
Publié le 10 avril 2008.
Fichiers joints :
Affiche concours foto-1.pdf
Réglement concours photo 2008.pdf